Bulgarian (BG)
Като се има предвид определението на марксизма-ленинизма за езика като средство за общуване и фактор, без който е невъзможно възпитанието и обучението, оправдано е в програмата за възпитателната работа в детските заведения да се отделя голямо внимание на обучението по роден език.
При разработването на методическите проблеми на родния език в детската градина авторите се ръководеха от редица методологически изисквания:
- Още от ранна възраст е необходимо системно обучение по роден език, за да се поставят основите на всестранно развитата личност.
- Овладяването на родния език във всички възрастови групи да се осъществява посредством решаването на редица конкретни задачи от лексиката, фонетиката и граматиката.
- Единството на мисленето и речта е методологическа основа на обучението по роден език в детската градина.
- Задачите на родния език, диференцирани по отношение на лексиката, фонетиката и граматиката, се осъществяват практически не смо в пряко организираните форми на обучението по роден език, но и в цялостния възпитателен процес.
- С оглед на тези теоритически и методологически изисквания в предлаганото ръководство се прави опит да се разработи система на обучението по роден език. В разработките се посочва усложняването на задачите и използването на различни форми и методи за провеждане на организиран учебен процес в отделните възрастови групи.
- Овладяването на лексиката трябва да се извършва едновременно със запознаването на децата с околната действителност и същевременно да се провеждат дидактични игри и други организирани упржнения за активизиране на речника им.
- Предполагаме, че теоритичната обосновна на методическите разработки дава възможност за самостоятелна творческа работа на учителктие в детската градина. Приложение план-конспекти са примерни и могат да служат като основа за по-нататъшно обогатяване на теорията и практиката при обучението по роден език.
